中國農(nóng)業(yè)大學(xué)作為中國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)高等教育的起源地，歷經(jīng)百年的世紀(jì)風(fēng)雨，已經(jīng)發(fā)展成為一所以農(nóng)學(xué)、生命科學(xué)和農(nóng)業(yè)工程為優(yōu)勢和特色的研究型大學(xué)，是首批進入“211工程”、“985工程”的全國重點大學(xué)。中國農(nóng)業(yè)大學(xué)于 2001年6月被教育部批準(zhǔn)為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點院校，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院是中國農(nóng)業(yè)大學(xué)開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的專門機構(gòu)。中國農(nóng)業(yè)大學(xué)與弘成教育集團共同組建的北京中農(nóng)大網(wǎng)絡(luò)發(fā)展有限公司為中國農(nóng)業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院提供全方位的技術(shù)及服務(wù)支持。

機構(gòu)設(shè)置

中國農(nóng)業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院下設(shè)“八部一室”，有招生部、教學(xué)部、學(xué)生支持服務(wù)部、教學(xué)開發(fā)部、技術(shù)部、培訓(xùn)部、財務(wù)部、教育教學(xué)研究部、學(xué)院辦公室等部門。

理念目標(biāo)

辦學(xué)定位：“三個面向”

面向三農(nóng)、面向基層、面向在職人員的繼續(xù)教育

辦學(xué)方針：以質(zhì)量為中心，改革創(chuàng)新，規(guī)范管理，適度發(fā)展，辦出特色

辦學(xué)原則：“四個一致”

與國家教育主管部門的政策要求一致，為國家高等教育事業(yè)發(fā)展服務(wù);

與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟和農(nóng)村社會發(fā)展需求一致，為廣大農(nóng)業(yè)農(nóng)村基層人員服務(wù);

與中國農(nóng)業(yè)大學(xué)的整體發(fā)展目標(biāo)一致，為中國農(nóng)大的教育信息化服務(wù);

與中國農(nóng)大網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生的需求一致，為學(xué)生的自身發(fā)展和提高服務(wù)。

辦學(xué)思路：穩(wěn)步發(fā)展遠(yuǎn)程學(xué)歷教育、大力開拓遠(yuǎn)程非學(xué)歷教育

辦學(xué)目標(biāo)：整合中國農(nóng)業(yè)大學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)優(yōu)勢，為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才

校外學(xué)習(xí)中心

學(xué)院本著精誠合作、共同發(fā)展的原則，依托地方農(nóng)業(yè)普通高校、職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣播電視大學(xué)等地方院校，在全國25個省、自治區(qū)、直轄市先后建立了80余所校外學(xué)習(xí)中心，為開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育提供教學(xué)管理的支持及學(xué)生服務(wù)的延伸。通過不斷優(yōu)化校外學(xué)習(xí)中心布局，充分整合各合作單位的優(yōu)勢資源，積極與地方政府開展合作，推動行業(yè)系統(tǒng)辦學(xué)，形成了中國農(nóng)業(yè)大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育覆蓋全國的發(fā)展格局和服務(wù)體系。學(xué)院注重加強校外學(xué)習(xí)中心的建設(shè)與管理，采用“五個統(tǒng)一”，即：統(tǒng)一品牌、統(tǒng)一課件、統(tǒng)一教材、統(tǒng)一考試，統(tǒng)一管理，建立考評標(biāo)準(zhǔn)和激勵制度，促進校外學(xué)習(xí)中心規(guī)范健康可持續(xù)發(fā)展。

專業(yè)層次

根據(jù)教育部文件規(guī)定，學(xué)院可以開辦網(wǎng)絡(luò)高等學(xué)歷教育。目前，網(wǎng)絡(luò)高等學(xué)歷教育開設(shè)專科起點本科、高中起點本科、高中起點專科學(xué)歷層次，開設(shè)了園林、動物醫(yī)學(xué)、動物科學(xué)、食品質(zhì)量與安全、土地資源管理、水利水電工程、電氣工程及其自動化、土木工程(工程管理方向)、農(nóng)村區(qū)域發(fā)展(農(nóng)業(yè)機械應(yīng)用與管理方向)、農(nóng)村區(qū)域發(fā)展(農(nóng)業(yè)推廣與創(chuàng)新管理方向)、會計學(xué)、金融學(xué)、法學(xué)、公共管理、工商管理、農(nóng)林經(jīng)濟管理、經(jīng)濟管理、金融學(xué)(農(nóng)村金融方向)、計算機科學(xué)與技術(shù)、園藝20個專業(yè)(含方向)。

教學(xué)模式

學(xué)院采用“自主學(xué)習(xí)為主，協(xié)作學(xué)習(xí)為輔”的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)模式。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，應(yīng)用以互聯(lián)網(wǎng)為主的多種媒介學(xué)習(xí)資源與教學(xué)環(huán)境，通過網(wǎng)絡(luò)課程 、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上討論、網(wǎng)上作業(yè) 、網(wǎng)上自測、教材自學(xué)、光盤自學(xué) 、必要面授 、集中考試及畢業(yè)實踐等緊密銜接的各教學(xué)環(huán)節(jié)完成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。在教學(xué)管理上，學(xué)院從在職人員的學(xué)習(xí)特點出發(fā)，實行以“選課制”、“彈性學(xué)習(xí)期限制”和“考試預(yù)約制”等為特點的完全學(xué)分制管理，高中起點?？?、?？破瘘c本科最低學(xué)分為80，修業(yè)年限為2.5-8年;高中起點本科最低學(xué)分為150，修業(yè)年限為5-8年。學(xué)生可根據(jù)自身情況，結(jié)合教學(xué)計劃及考試計劃，自主設(shè)計學(xué)習(xí)計劃，靈活安排學(xué)習(xí)時間，進行個性化學(xué)習(xí)。 學(xué)生在彈性學(xué)制內(nèi)修滿教學(xué)計劃規(guī)定的學(xué)分且成績合格(本科層次學(xué)生須通過教育部規(guī)定的網(wǎng)絡(luò)教育部分公共基礎(chǔ)課統(tǒng)一考試)，由中國農(nóng)業(yè)大學(xué)頒發(fā)相應(yīng)學(xué)歷教育層次的加注“網(wǎng)絡(luò)教育”字樣的畢業(yè)證書。畢業(yè)證書均進行教育部高等教育學(xué)歷證書電子注冊，國家承認(rèn)學(xué)歷。符合學(xué)位授予條件的畢業(yè)生，經(jīng)本人申請還可獲得成人高等教育學(xué)士學(xué)位證書。

資源建設(shè)

學(xué)院堅持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的建設(shè)理念，實施“名師與教學(xué)團隊工程”，加強以精品課程建設(shè)為龍頭的教學(xué)資源建設(shè)。為滿足應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)院進行一體化教學(xué)資源設(shè)計，開發(fā)多種媒體的“立體化”資源，針對不同學(xué)習(xí)條件和習(xí)慣的學(xué)生，提供網(wǎng)絡(luò)課程、光盤課件，紙介教材(含講義)、輔導(dǎo)資料、學(xué)習(xí)指導(dǎo)書、實驗實習(xí)指導(dǎo)書、虛擬實驗軟件等多種類型的教學(xué)資源，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。目前，學(xué)院已經(jīng)擁有主講教師300余人、輔導(dǎo)教師300余人，畢業(yè)論文指導(dǎo)教師300余人，制作近400門網(wǎng)絡(luò)課件，編寫出版網(wǎng)絡(luò)教育系列教材、講義100余多門、學(xué)習(xí)指導(dǎo)資料100多門，共建設(shè)了院級精品課程40門，其中6門被評為國家級和校級精品課程，3門課程教材被評為北京市精品教材建設(shè)項目。在教育部2009年現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點10周年慶典中，我院榮獲“國家精品課程(網(wǎng)絡(luò)教育)建設(shè)組織獎”、“網(wǎng)絡(luò)教育教材建設(shè)獎”、“優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)課程推廣獎”等獎項。

支持服務(wù)

中國農(nóng)業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院通過建立完善的學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)、個性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)系統(tǒng)、多彩的教學(xué)環(huán)境系統(tǒng)以及靈活多樣的學(xué)生服務(wù)方式，形成了具有中國農(nóng)業(yè)大學(xué)特色的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)生支持服務(wù)體系。學(xué)院構(gòu)建了集學(xué)生平臺、教師平臺、師生交互平臺和管理平臺于一體的技術(shù)支撐體系，應(yīng)用網(wǎng)站、平臺、視訊系統(tǒng)、呼叫系統(tǒng)等，實現(xiàn)資源共享、信息傳送、多渠道遠(yuǎn)程交互及網(wǎng)上學(xué)習(xí)過程跟蹤，為學(xué)生和教師提供數(shù)字化教學(xué)環(huán)境。學(xué)院樹立“以學(xué)生為中心”的服務(wù)理念，建立完善學(xué)生服務(wù)制度，加強導(dǎo)學(xué)、助學(xué)、促學(xué)服務(wù);建設(shè)協(xié)作學(xué)習(xí)為主體的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)，組建以班級為特征的學(xué)生團體，營造多彩的校園文化社區(qū)，以人為本，全心全意，為學(xué)生提供全過程、全方位的支持服務(wù)。

服務(wù)社會

中國農(nóng)業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院作為“高校農(nóng)業(yè)科技與教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟”的實施單位，組織成立以高校為主體的農(nóng)業(yè)教育與科技推廣服務(wù)體系，按照構(gòu)建終身學(xué)習(xí)服務(wù)體系和建設(shè)社會主義新農(nóng)村的國家戰(zhàn)略部署，整合優(yōu)質(zhì)農(nóng)科教資源，搭建農(nóng)科教服務(wù)平臺，建立農(nóng)科教示范基地，不斷提高面向基層開展農(nóng)業(yè)教育培訓(xùn)和科技服務(wù)的水平，積極探索高校服務(wù)三農(nóng)、服務(wù)社會的有效途徑及創(chuàng)新模式。

評估簡報