一年級學數學，我用的最多的方法就是撲克牌，這玩意是一年級小朋友學數學的絕佳教具！
不管是數學的概念，還是加減法計算，都能激發(fā)他們的學習興趣，實現玩中學。
準備工作：選擇圖案清晰、標準的撲克牌、過塑的最佳，畢竟使用頻率高。
初期用數字牌A-10（A當做1）。
一、數字與圖案關系
一年級上學期，孩子們最先接觸的就是1-10的數字認知。撲克牌上的數字和圖案正好可以幫助建立數字與數量的對應關系。
玩法1：拿出1-10的撲克牌，讓孩子數一數每張牌上的圖案數量，再說出數字。
例：拿出紅心7，讓孩子數出7個心形圖案，說出7。
玩法2：隨機拿出一些數字牌，說出一個數字，讓孩子找出跟數字一樣的圖案數量牌，并說出圖案數字。
玩法3：讓小孩開發(fā)
二、比大小
玩法1：拿出一些數字牌，每人隨機抽一張牌，比較誰的數字大，大的贏走小的牌，最終牌多的贏。
玩法2：將數字牌平分，每人出一張比大小，大的贏小的牌，最終牌多的贏。
這種玩法需要猜測對方拿什么牌來比，還要記憶對方手上剩下什么牌。
孩子最愛這個玩法，一開始要不從大到小，要不從小到大，總能讓他僥幸贏幾把。
玩法3：拿出數字牌2-9，玩多一點或少一點。
例：拿出紅心7，對方只能拿6或8，如果沒有，則轉換回合。
玩法4：隨機拿出一些數字牌，說出一個數學，凡是比這個數字小的或大的，都可以拿走，最終誰的牌多為贏。
孩子說這個玩法最刺激。
例：玩家說比數字5小的，桌面上小于5的都可以拿走。
玩法5：讓小孩去開發(fā)。
三、排隊關系
新課標強調場景化學習，排隊關系一年級學生很容易懵。
剛好數字牌能加深排隊關系的理解。
玩法1：拿出數字牌1-10，洗亂后平分，先擺下數字1，下一個玩家只能擺2，若沒有這張牌，則對家跟上，必須按順序來。最終牌清空的人贏。
玩法2：每個回合重新調整順序。
回合中如果出錯，則由對家繼續(xù)出牌，并可以重新調整新的順序。
例：玩家擺下6，對家出8，回合結束。
玩家可以繼續(xù)出牌，并重新調整順序，比如出牌3。
玩法3：拿出數字牌1-10，隨機擺放不重復的一些牌，問某張牌在哪個位置？ 例：，問數學牌8，從前數，排第幾？從后數，排第幾？總共有幾張？ 玩法4：讓小孩去發(fā)現。
四、位置關系
構建數學的空間位置，孩子這方面有點欠缺，也不喜歡玩這個。后面我就帶他去樓下通過樓棟號玩位置關系。
玩法1：方位排列，將2張撲克牌疊放在一起。
例：紅桃5的下面是方片3，方片3的上面是紅桃5，需要念出來。
玩法2：猜位置，指定某張牌，念出位置，需要孩子把牌擺上去。
例：擺放紅桃8在中間位置，請小孩在左邊擺張牌7，在上面擺張牌2，請把8下面的牌9拿走，操作錯誤的輸。
玩法3：讓小孩開發(fā)。
五、記憶游戲
數學是培養(yǎng)記憶力的學科，通過記數字、位置等，有助于開發(fā)大腦。
玩法1：拿出9張牌，數字朝上擺放后，依次翻轉蓋上，玩家有30秒記下每張牌，游戲開始后，依次說出數字幾并翻面，正確則拿走，錯誤棄牌，最終牌多的為贏。
玩法2：玩家各拿出相同數量的隨機牌，讓對方查看30秒，時間到后，拿回手中，讓對方猜自己手上有什么牌，猜對則得一分，牌丟出；猜錯不得分，牌丟出。
最終得分高的為贏。
撲克牌學數學，玩法非常多，也有趣，能讓孩子在玩樂中培養(yǎng)對數學的興趣，建立數學信心。
今晚家長們就拿出撲克牌，和孩子一起玩吧，相信用不了多久，你就能看到孩子數學能力的明顯提升，更重要的是，孩子會發(fā)現：原來數學這么好玩！ 大家還有什么有趣的玩法？歡迎在評論區(qū)分享交流。
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