一年級學數學,我用的最多的方法就是撲克牌,這玩意是一年級小朋友學數學的絕佳教具!
不管是數學的概念,還是加減法計算,都能激發(fā)他們的學習興趣,實現玩中學。
準備工作:選擇圖案清晰、標準的撲克牌、過塑的最佳,畢竟使用頻率高。
初期用數字牌A-10(A當做1)。
一、數字與圖案關系
一年級上學期,孩子們最先接觸的就是1-10的數字認知。撲克牌上的數字和圖案正好可以幫助建立數字與數量的對應關系。
玩法1:拿出1-10的撲克牌,讓孩子數一數每張牌上的圖案數量,再說出數字。
例:拿出紅心7,讓孩子數出7個心形圖案,說出7。
玩法2:隨機拿出一些數字牌,說出一個數字,讓孩子找出跟數字一樣的圖案數量牌,并說出圖案數字。
玩法3:讓小孩開發(fā)
二、比大小
玩法1:拿出一些數字牌,每人隨機抽一張牌,比較誰的數字大,大的贏走小的牌,最終牌多的贏。
玩法2:將數字牌平分,每人出一張比大小,大的贏小的牌,最終牌多的贏。
這種玩法需要猜測對方拿什么牌來比,還要記憶對方手上剩下什么牌。
孩子最愛這個玩法,一開始要不從大到小,要不從小到大,總能讓他僥幸贏幾把。
玩法3:拿出數字牌2-9,玩多一點或少一點。
例:拿出紅心7,對方只能拿6或8,如果沒有,則轉換回合。
玩法4:隨機拿出一些數字牌,說出一個數學,凡是比這個數字小的或大的,都可以拿走,最終誰的牌多為贏。
孩子說這個玩法最刺激。
例:玩家說比數字5小的,桌面上小于5的都可以拿走。
玩法5:讓小孩去開發(fā)。
三、排隊關系
新課標強調場景化學習,排隊關系一年級學生很容易懵。
剛好數字牌能加深排隊關系的理解。
玩法1:拿出數字牌1-10,洗亂后平分,先擺下數字1,下一個玩家只能擺2,若沒有這張牌,則對家跟上,必須按順序來。最終牌清空的人贏。
玩法2:每個回合重新調整順序。
回合中如果出錯,則由對家繼續(xù)出牌,并可以重新調整新的順序。
例:玩家擺下6,對家出8,回合結束。
玩家可以繼續(xù)出牌,并重新調整順序,比如出牌3。
玩法3:拿出數字牌1-10,隨機擺放不重復的一些牌,問某張牌在哪個位置? 例:,問數學牌8,從前數,排第幾?從后數,排第幾?總共有幾張? 玩法4:讓小孩去發(fā)現。
四、位置關系
構建數學的空間位置,孩子這方面有點欠缺,也不喜歡玩這個。后面我就帶他去樓下通過樓棟號玩位置關系。
玩法1:方位排列,將2張撲克牌疊放在一起。
例:紅桃5的下面是方片3,方片3的上面是紅桃5,需要念出來。
玩法2:猜位置,指定某張牌,念出位置,需要孩子把牌擺上去。
例:擺放紅桃8在中間位置,請小孩在左邊擺張牌7,在上面擺張牌2,請把8下面的牌9拿走,操作錯誤的輸。
玩法3:讓小孩開發(fā)。
五、記憶游戲
數學是培養(yǎng)記憶力的學科,通過記數字、位置等,有助于開發(fā)大腦。
玩法1:拿出9張牌,數字朝上擺放后,依次翻轉蓋上,玩家有30秒記下每張牌,游戲開始后,依次說出數字幾并翻面,正確則拿走,錯誤棄牌,最終牌多的為贏。
玩法2:玩家各拿出相同數量的隨機牌,讓對方查看30秒,時間到后,拿回手中,讓對方猜自己手上有什么牌,猜對則得一分,牌丟出;猜錯不得分,牌丟出。
最終得分高的為贏。
撲克牌學數學,玩法非常多,也有趣,能讓孩子在玩樂中培養(yǎng)對數學的興趣,建立數學信心。
今晚家長們就拿出撲克牌,和孩子一起玩吧,相信用不了多久,你就能看到孩子數學能力的明顯提升,更重要的是,孩子會發(fā)現:原來數學這么好玩! 大家還有什么有趣的玩法?歡迎在評論區(qū)分享交流。
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